象棋策略英雄

Pathways to Purpose: Implementing our Strategic Plan

过去的一年, Head-Royce has embarked on a strategic planning process designed to help us underst和 what our community values about the Head-Royce experience—how well we fulfill our mission 和 what assets we should focus on strengthening 和 evolving. We undertake this important process every five to seven years to inform the school’s near term priorities 和 ensure that our vision continues to be in alignment with our past while also reflecting the innovations of today 和 the promise of tomorrow.

We are now in the implementation phase, beginning to deliver on our rearticulated mission: Head Royce School develops students of character, 智力, 和创造力.

 

 

截止日期

战略规划时间表

 

Strategic Planning Timeline Present 和 Future

 

Rearticulated Mission, Vision, 和 Values

使命: 澳门新葡京博彩 develops students of character, 智力, 和创造力.

愿景: We envision a future where education unlocks the promise 和 purpose of every student to better the world.

价值观:

  • 学生们首先: We prioritize student learning, development, 和 well-being.
  • 学术: We pursue knowledge 和 assess our learning to better ourselves 和 our community.
  • 多样性: We embrace our different perspectives, 背景, experiences 和 identities to exp和 和 enrich what we can learn 和 do together.
  • 归属感: We create the conditions in which everyone thrives 和 brings their authentic selves.
  • 公民参与: We connect students to the local community 和 beyond to enhance their academic experiences 和 foster genuine engagement.

Strategic Priorities 和 Initiatives

教与学

归属感和幸福感

责任与管理

 

策略计划调查及结果

The strategic design process began with a powerful learning survey—administered by GLP—to the current community of parents, 中学生和高中生, 专业的社区, 校友, 现任和前任董事会成员. The surveys captured feedback on the:

  • 在海德罗伊斯的全面经验
  • Effectiveness 和 experience with our mission 和 Philosophy on 教与学
  • Evidence of powerful learning experiences

Our response rates met or exceeded expectations based on GLP experience. Initial findings suggest that the community is aligned in reporting positive perceptions of the "diverse" demographic makeup 的学生 和 families at Head-Royce, particularly in comparison to other area schools (both independent 和 public).

受访者图标

1571

被调查者

 

教室里的图标

85%

的学生
6-12年级

 

家庭图标

70%

现时住户的数目

 

工作图标

87%

专业团体

 

琥珀毕业生图标

7%

的校友

 

受托人图标紫色

100%

现任受托人

 

澳门新葡京博彩Greenwich Leadership Partners

自2010年以来, Greenwich Leadership Partners (GLP) has 支持ed leadership 和 governance projects for over 100 independent schools, 公立学区, 高等教育机构, 和 education‑based not‑for‑profits. Their proprietary process helps schools develop 和 execute strategy that is dynamic 和 adaptive, 和 that actualizes a compellingly clear 和 unique value proposition.

战略设计团队

Our 战略设计团队 is made up 现任受托人, 管理员, 老师, 和 current 和 past parents who bring diverse perspectives to this important process.

安·巴克斯特·佩兰爆头

安·巴克斯特·佩兰
SDT主持,
受托人副主席
家长

乔尔·孙

乔尔·孙
项联合主席
副校长

阿德里安娜·塞拉亚

阿德里安娜·塞拉亚,17岁
女校友
低年级副教师

西亚拉·科尔曼,大头照

西亚拉科尔曼
低年级班主任

慈善机构弗雷波马大头照

慈善Frempomaa
高中教师
迪安

安娜·戈麦斯

安娜·戈麦斯
营运总监

布莱恩·格林伯格

布莱恩·格林伯格
受托人家长

丹尼尔Guzmán大头照

丹尼尔·古斯曼
高中教师

朱莉·金·比尔的大头照

朱莉Kim-Beal
校友关系总监

苏茜·克莱因大头照

苏西·克莱因的
女校友
中学辅导员

大卫·莱文

戴夫·莱文
技术总监

莱斯利·鲍威尔

莱斯利·鲍威尔
低年级副校长

Shezley Rachidi-Garcia大头照

Shez Rachidi-Garcia
低年级教师
专业社区主持人

斯蒂芬妮Rafanelli,大头照

斯蒂芬妮Rafanelli
受托人家长

Gin saephn大头照

杜松子酒Saepharn
中学教师

丽贝卡·夏皮罗

丽贝卡·夏皮罗
高中教学教练

瑞秋E. Skiffer头像

瑞秋Skiffer
校长

彼得·史密斯

彼得·史密斯,78年
校友
前任受托人主席

吉恩·范恩

基因凡
高中教师可持续性协调员

安德鲁·冯·梅雷瑟爆头

安德鲁·冯·梅罗伊瑟
中学教师
迪安

布洛克·威廉姆斯爆头

布鲁克一个. 威廉姆斯
受托人的椅子家长